REFORESTACION

Contenido: reforestación

Objetivo: que los niños de primer año de primaria sepan que es la reforestación y la importancia de esta en una sesión de dos horas

Estrategias:
· plática en el aula sobre la importancia de la reforestación
· práctica de reforestación

Técnica:
· exposición de información
· pláticas entre el orador y los niños
· práctica sobre el tema

Actividades
· Buscar información sobre reforestación y la importancia de esta
· Buscar al público que participará en la actividad (niños de primer año de primaria)
· Pedir autorización en el lugar en el que se desea realizar la presentación (escuela primaria)
· Comenzar con la presentación del tema dando datos generales
· Hablar sobre la importancia de la reforestación
· Formar grupos de 10 u 8 niños
· Darles a cada grupo un árbol
· Otorgar tareas a cada niño del grupo
· Ir al área verde de la escuela para sembrar el árbol
· Abrir un espacio para comentarios sobre la actividad

CONTENIDO: DESNUTRICION INFANTIL

contenido: Desnutricion infantil

Objetivo: fomentar atraves de actividades informativas, buenos habitos alimenticios

Estrategias: elaboracion de folletos, charlas con padres de familia

Tecnica: tripticos, conferencias, platicas, videos.

Actividades: elaborar un pragramas de alimentacion
realizar campañas de entrega de alimentos
identificar zonas de marginacion
platicas de nutricion con padres de familia
hacer encuestas para identificar las edades mas vilnerables

EL APRENDIZAJE Y LA ENSEÑANZA DE HECHOS Y CONCEPTOS

LOS HECHOS Y CONCEPTOS COMO CONTENIDOS DE LOS NUEVOS CURRICULOS.

Los conceptos constituyen la mayor parte de los contenidos en el aprendizaje, los echos y los conceptos son lo que tradicionalmente se ha entendido por contenidos de la enseñanza y lo que ha sido objetivo de la mayor parte de evaluaciones de nuestras aulas.
Los nuevos curriculos para la obligacion introducen como una de sus importantes novedades la incorporacion explicita de dos tipos de contenidos procedimientos y actitudes que son objetivo de analisis.
Los hechos y conceptos siguen estando muy presentes como cnotenidos fundamentales de la educacion obligatoria tanto primaria como secundaria.

LA NECESIDAD DE CONOCER HECHOS Y CONCEPTOS
Para que los datos y hechos cobren significado, los alumnos deben disponer de conceptos que les permitan interpretarlos.
Los conceptos y categorías nos permiten reconocer clases de objetos a los que podemos atribuir características similares mas allá de ciertos cambios aparentes.
Para aprender un concepto es necesario, establecer relaciones significativas con otros conceptos. Cuanto más entretejida este la red de conceptos que posee una persona en un área determinada, mayor será su capacidad para establecer relaciones significativas y por tanto para comprender los hechos propios de esa área.

LA RELACION DE LOS HECHOS Y CONCEPTOS CON LOS OTROS CONTENIDOS DEL CURRCULO

Los hechos y datos se aprenden de modo memorístico y se basan en una actitud u orientación pasiva hacia el aprendizaje, en la que los alumnos esperan que los objetivos, las actividades y los fines del aprendizaje sean definidos externamente; sin embargo la adquisición de conceptos se basa en el aprendizaje significativo, que requiere una actitud u orientación más activa con respecto al propio aprendizaje , en la que el alumno ha de tener mas autoridad en la definición de sus objetivos, sus actividades y sus fines.

DESNUTRICION INFANTIL

OBJETIVO: informar que es la desnutricion infantil

ESTRATEGIA: mediante una campaña repartir folletos en las escuelas a alumnos con toda la informacion y ampliar la perspectiva que tienen acerca de este problema, en que contexto surge, rural? Urbano?.. etc
Concientizar a los alumnos y personas en general y ver tambien si es posible ayudar a disminuir este problema como se puede ayudar